Участники эксперимента по профобразованию будут сами разрабатывать образовательные стандарты

Ведомством подготовлен проект постановления Правительства РФ «О реализации пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования, в 2026/27, 2027/28, 2028/29, 2029/30 учебных годах». В список участников эксперимента включен РНИМУ им. Н.И. Пирогова и его программы обучения по медицинским специальностям и направлению «Фармация».

Суть пилотного проекта в том, что его участники-вузы самостоятельно разрабатывают и утверждают образовательные стандарты по программам обучения, профстандарты и требования, устанавливают перечень вступительных испытаний по образовательным предметам (кроме обязательного экзамена по русскому языку), определяют сроки обучения, план приема и количество платных мест. Также в рамках эксперимента студент может изменить уровень профобразования, только повысив его. По окончании обучения выпускники получают документ об образовании и квалификации.

Какие программы обучения включены в пилотный проект:

• программы базового высшего образования;
• программы специализированного высшего образования — магистратуры, ординатуры и ассистентуры-стажировки;
• программы профессионального образования: аспирантуры.

Студентам, не окончившим обучение по программам базового, специализированного высшего образования и аспирантуру по уважительным причинам, вуз-участник эксперимента обязан обеспечить завершение обучения.

По итогам реализации пилотного проекта в 2026/27 учебном году вузы-участники могут внести изменения в образовательные стандарты и/или требования, утвержденные в 2026 году, а также в соответствующие им образовательные программы.

В описании пилотного проекта не указано, будет ли Росздравнадзор оценивать программы обучения и как новые образовательные стандарты в рамках эксперимента будут учтены в реестре заключений о соответствии организаций требованиям образовательных стандартов.

Реформа медицинского и фармацевтического образования, вызвавшая негативные отклики профессионалов отрасли, в целом объясняется попыткой преодолеть дефицит кадров в государственном секторе системы здравоохранения. Однако нововведения коснулись всего рынка медицинских услуг и вряд ли запретительные меры, не гарантированные господдержкой молодых специалистов (хорошая зарплата, обеспечение жильем), помогут решить проблему профильных кадров. Сейчас даже стипендии студентов-целевиков, так нужных отрасли, облагаются НДФЛ. 

Кроме того, непопулярные регуляторные меры по запрету дистанционного обучения, особенно по программам ДПО, и сокращение квот по фармацевтическим направлениям скорее создадут кадровый коллапс, чем обеспечат фармотрасль и аптеки специалистами. 

Остается надежда, что проводимый эксперимент покажет, насколько самостоятельные решения профильных вузов, имеющих колоссальный опыт в подготовке кадров, значительно продуктивнее непродуманной регуляторики.